lunes, 29 de abril de 2013

INAUGURACIÓN PLAZOLETA SAN JUAN MACÍAS, DE LA URBANIZACIÓN TÙPAC AMARU DE SAN LUIS

Algunas fotos para compartir sobre la inauguración del la Plaza San Juan Macìas de la Urb. Tùpac Amaru, del distrito de San Luis.



Otro vídeo para compartir. La información es importante.

miércoles, 24 de abril de 2013

Un día apoteòsico en el Distrito de San Luis, por el Día del Libro

Ayer 23 de abril, fue un día apoteòsico en el Distrito de San Luis, por cuarto año de manera sostenible se realizó el 4to. Pasacalle Cultural por el Dìa del Libro, Derecho del Autor y Idioma; organizado por la Red de Biblioteca Escolares y la Biblioteca Municipal "Ciro Alegría", con el apoyo de la Municipalidad de San Luis, encabezado por su alcalde Ricardo Castro Sierra y funcionarios.
Para este evento se contaron con la presencia de diversas instituciones educativas como: Los Educadores, Miguel Grau Seminario, La Cantuta, San Luis, Villa Jardín  Lord Cochrane entre otros; también se hicieron presente la Universidad San Martín de Porres, la Biblioteca Nacional del Perú con un módulo de 100 libros para el colegio anfitrión, como ya es de costumbre. Se hizo presente las licenciadas Norma Aranao y Gladys Lizana.
Asimismo se hicieron presente las asociaciones de padres de familia y las organizaciones de Vaso de Leche.
El acercamiento al libro no es una tarea solamente de la institución educativa, es una tarea de toda la comunidad en general, y es una responsabilidad de las Bibliotecas.
Después del Pasacalle, por las calles de distrito. El acto protocolar se llevò a cabo en la I.E. Miguel Grau Seminario, encabezado por la Lic. Nelly Barzola y sus docentes, que hicieron  una recepción a los invitados.
Aquí compartimos algunas fotos para el recuerdo:













domingo, 21 de abril de 2013

PASACALLE POR EL DÍA DEL LIBRO 2012

Pasacalle por el Día del Libro en Yerbatero San Luis en el  2012, espero se repita la participación de la comunidad.

sábado, 20 de abril de 2013

‘El educador no es un conductor de TV’: Fernando Savater


Antes de recibir el Premio Internacional Octavio Paz ayer en México, el filósofo español habló en Monterrey acerca de la educación y la modernidad

FUENTE: ARACELY CHANTAKA 

 
 sábado, 20 de abril del 2013
Magistral. El español fue premiado con el Premio Internacional Octavio Paz, y antes visitó la capital regiomontana. Foto: Vanguardia/Emilio Vásquez
Magistral. El español fue premiado con el Premio Internacional Octavio Paz, y antes visitó la capital regiomontana. Foto: Vanguardia/Emilio Vásquez
Invitado. La Cátedra Savater contó con la presencia del autor de ‘Ética para Amador’ que está en el país mexicano. Foto: Vanguardia/Emilio Vásquez
Invitado. La Cátedra Savater contó con la presencia del autor de ‘Ética para Amador’ que está en el país mexicano. Foto: Vanguardia/Emilio Vásquez

MONTERREY.- El filósofo y novelista, Fernando Savater habló ante alumnos y catedráticos de la Universidad Regiomontana y afirmó que los padres y maestros no deben de temer ser antipáticos. Lo anterior con tal de ayudar a los jóvenes a la toma de buenas decisiones.
El español participó en la Cátedra que lleva su nombre y reflexionó sobre las virtudes y también el desempeño de las nuevas generaciones.
“El educador no es un animador cultural o un conductor de televisión”, dijo en el marco de la charla que ofreció este martes en la capital regiomontana.
Indicó que a los mayores les toca ser antipáticos porque un padre no debe ser colega o un maestro un niño más en clase. “Esos son los malos educadores”, sentenció el autor de “Ética para Amador”. Añadió que los jóvenes tienen que tomar decisiones para beneficio propio y de los demás desde el inicio de los humanidad, sin embargo ahora los tiempos y la ética han cambiado.
“Las posibilidades de elegir son muchas y con ellas aumenta la posibilidad de hacer mal”, reveló. El filósofo habló de las virtudes y comentó que son necesarias para la vida.Precisó que de acuerdo con la raíz, la virtud se refiere a la fuerza del guerrero, al que lucha.
“El que posee la excelencia se le llama virtuoso”, recordó. Expuso que Aristóteles decía que cuando te encontrabas en medio de un peligro a quien querías ahí a tu lado ese era el valiente. Entonces la virtud, el valor o coraje no son abstracción.
“El virtuso en general es el que causa una serie de dones que lo hacen envidiable a los demás”, subrayó. Las virtudes, expresó, no están escritas en una tabla o un muro, sino las que necesitamos para vivir. Son de excelencia necesaria y están ligadas a la fuerza y el coraje. Sostuvo que ahora con la posibilidad de elegir entre muchas cosas, se acrecienta la posibilidad del mal.
“Sería muy ingenuo creer que porque nuestros instrumentos técnicos se han desarrollado y vivimos una vida más cómoda y los medios de comunicación son más eficaces, los seres humanos no somos capaces de hacer el mal”, reveló.
Manifestó que tampoco han disminuido nuestras ganas de hacerlo. El novelista recomendó ampliamente la lectura como una forma para enriquecer el alma.
“El alma se enriquece con la literatura, con la aportación de grandes mentes como la de Shakespeare y Cervantes”.
Sobre la ética puntualizó que nos hace mejores, pero no se hace sola, sino en sociedad. “Solos podemos ser animales, pero hasta que estamos con otros debemos ser humanos”, especificó.
Reconoció que el humano no está exento de vicios, los cuales son una debilidad. “Son alguna cosa que nos debilita”, subrayó. Savater también hizo referencia a los recientes atentados en Boston y aseguró que la violencia no atañe directamente con la ética, “sino a la política y a las decisiones del Gobierno”, apuntó.
¿Quién es?
Filósofo, periodista, novelista y escritor español.
Ha dedicado su vida a la reflexión sobre ética, política y literatura.
Profesor de filosofía en diversas universidades y más tarde de ética, en el país Vasco.
La Cátedra Savater se instaló en el 2004 teniendo como padrinos a Enrique Krauze y Carlos Monsiváis.
La Cátedra es un espacio de reflexión orientado al análisis del pensamiento filosófico, se celebró en la Universidad Regiomontana.
Lo galardonan premio en nombre de Paz
MÉXICO, D. F.- El filósofo y autor español Fernando Savater recibiría ayer en México el Premio Internacional de Poesía y Ensayo Octavio Paz, que le fue concedido en noviembre pasado y que este año cumple su décima edición.
El galardón para Savater, de 65 años, se planeó en un acto por desarrollarse en el Colegio Nacional de México a partir de las 19.30 hora local, organizado por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes de México (Conaculta).
El filósofo español, autor de ensayos filosóficos como “Ética para Amador” y de novelas como “Los Invitados de la Princesa”, fue distinguido con el premio, dotado con 100 mil dólares, teniendo en cuenta su “trayectoria intelectual y cívica”.
“Fernando Savater es algo más que uno de los filósofos más característicos de nuestro tiempo”, afirmó la Fundación Amigos de Octavio Paz cuando anunció la concesión del galardón, el pasado 16 de noviembre.
El jurado que eligió a Savater estuvo integrado por los historiadores y ensayistas mexicanos Enrique Krauze y Christopher Domínguez Michael, la poeta uruguaya Ida Vitale el escritor también mexicano Hugo Hiriart y el ensayista mexicano Aurelio Asiaín.
“Savater ha hecho de la filosofía una meditación cotidiana, incisiva, amable, puesta al servicio de los lectores a través del artículo periodístico y del ensayo breve, géneros en los cuales es un maestro”, dijo la fundación cuando anunció el premio.
El autor español “es una conciencia moral imprescindible, una referencia esencial en el combate contra el nacionalismo en todas sus variantes, los fanatismos de la identidad y el clericalismo”, agregó.
En las nueve ediciones anteriores, el mismo galardón lo han recibido autores como el chileno Gonzalo Rojas, el español nacionalizado mexicano Tomás Segovia, el español Juan Goytisolo y el mexicano José Emilio Pacheco, entre otros.
Como recordó la fundación que le otorgó el galardón, presidida por la viuda del premio nobel mexicano, Marie-Jo Paz, Savater sostiene que “si tuviera que ser recordado con una sola frase, escogería, la de ‘alumno’ de su amigo Octavio Paz” (1914-1998). (EFE)

Fuente:
http://www.vanguardia.com.mx/eleducadornoesunconductordetvfernandosavater-1722669.html

jueves, 18 de abril de 2013

DÍA DEL LIBRO INTERNACIONAL, 23 DE ABRIL:LIBRO, AUTOR, IDIOMA Y BIBLIOTECA


EL LIBRO

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”.
Jorge Luis Borges.
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”.  
Proverbio Indú.

“El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio”.
Anónimo.

“Es un buen libro aquel que se abre con expectación y se cierra con provecho”. 
Bronson Alcott.

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. 
Emily Dickinson.

“Los libros son, entre mis consejeros, los que más me agradan, porque ni el temor ni la esperanza les impiden decirme lo que debo hacer”.
 Alfonso V.

LA BIBLIOTECA

“Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”. 
Jorge Luis Borges.

“Ordenar bibliotecas es ejercer de un modo silencioso el arte de la crítica”. 
Jorge Luis Borges.

“Por el grosor del polvo en los libros de una biblioteca pública, puede medirse la cultura de un pueblo”. 
John Ernest Steinbeck.

“En Egipto se llamaban las bibliotecas el tesoro de los remedios del alma. En efecto, curábase en ellas de la ignorancia, la más peligrosa de las enfermedades y el origen de todas las demás”. 
Jackes Benigne Bossuet.

DÌA DEL LIBRO: 4TO. PASACALLE CULTURAL EN SAN LUIS 2013


Interesante el titulo del diario La República, por el día del libro, que se celebra el  23 de abril.  

En el distrito de San Luis, el mismo día se celebrará un nutrido 4to Pasacalle Cultural, en homenaje al Libro y al Autor, con la participación de las instituciones educativas estatales y privados; además de la comunidad, con sus asociaciones, escritores y autoridades municipales, que darán realce a este evento que se desarrolla por cuarta, donde muchas instituciones de hacen presentes, como es la Biblioteca Nacional con un módulo de libros  para la Biblioteca Escolar, de la Institución Educativa anfitrión:  Miguel Grau Seminario   Todo esto organizado a través de la Red de Bibliotecas Escolares de San Luis y la Biblioteca Municipal "Ciro Alegría  del distrito de San Luis.



Día del Libro 2013: Conozca las ofertas en librerías de Lima


Por el Día Internacional del Libro 2013, habrá descuentos por unos días. Foto: linde5-galeriadelasletras.blogspot.com
Por el Día Internacional del Libro 2013, habrá descuentos por unos días. Foto: linde5-galeriadelasletras.blogspot.com
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Fueron comunicadas a través de redes sociales.
El martes 23 de abril se celebra el Día Internacional del Libro, por lo cual varias librerías de Lima alistan ofertas, las cuales serán aplicables tanto en el día principal como en los previos. A continuación, algunos ejemplos difundidos hasta hoy.
Íbero Librerías: Ofertas desde el viernes 19 de abril a las 10 a.m. hasta el jueves 25.
Viernes 19: 20% de dcto. Editorial Mondadori
Sábado 20: 20% de dcto. Editorial Siruela
Domingo 21: 20% de dcto. Editorial Panoplia
Lunes 22: 20% de dcto. Editorial Páginas de Espuma
Martes 23: Se aplicarán todos los descuentos del 19 al 25 de abril, 25% de dcto. En diccionarios de la lengua Española Larousse, se obsequiará el libro “La última lección” por la compra de cualquier libro de la tienda
Miércoles 24: 20% de dcto. Editorial Debolsillo
SBSSpecial Book Services muestra 20 títulos en oferta hasta el 25% en este listado, tanto para compra en línea como en los mismos locales.
Librería Sur: Tiene ofertas todos los lunes de abril del 20% en todos los libros para estudiantes con carnet. 15% en todos los libros infantiles.
Más Datos
Zeta Bookstore no tiene descuentos, pero ofrece actividades para toda la familia desde el23 al 28 de abril. Además, por la compra de cualquier libro del fondo infantil de Grupo Planeta, se puede reclamar un ticket para un sorteo.
El Grupo Planeta Perú informa tener descuentos de hasta el 50% en SBS y Crisol.
Crisol, a través de su página Facebook, anuncia que tendrá descuentos pero, de momento, no da más detalles.

miércoles, 17 de abril de 2013

5ta. bienal de Poesía para niños ICPNA 2013



BASES DEL CONCURSO

El Instituto Cultural Peruano Norteamericano, institución educativa comprometida con el desarrollo de las artes en el país, presenta el concurso de Poesía para Niños ICPNA 2013.
  1. PARTICIPANTES:

    Podrán participar en el concurso autores de nacionalidad peruana mayores de 18 años, residentes en el país o en el extranjero.
  2. TEMA Y REQUISITOS DE LOS POEMARIOS:

    2.1. Los poemarios deben estar dirigidos a niños y niñas (entre los 6 y 10 años de edad) con libertad de tema y estilo.

    2.2. Se concursará con un solo poemario, que contenga un mínimo de 20 y un máximo de 30 poemas, los cuales en total no deben contener más de 400 versos. Las hojas del manuscrito deben presentarse debidamente foliadas, anilladas y/o engrapadas.

    2.3. Las obras deben ser inéditas y originales, escritas en español, sin haber sido divulgadas en el ámbito nacional e internacional, ni tampoco haber cedido sus derechos de autor a terceros.

    2.4. No podrán presentarse obras de autores fallecidos con anterioridad a la publicación de las bases del presente concurso.

    2.5. No podrán participar autores que hayan sido ganadores del primer y segundo premio de alguna edición anterior a la Bienal de Poesía Infantil ICPNA.
  3. PRESENTACIÓN DE LAS OBRAS:

    3.1 La recepción de los poemarios se realizará hasta el viernes 31 de mayo en las Bibliotecas de las sedes del ICPNA o podrán ser enviados a:

    "Señores
    5ta Bienal de Poesía para Niños ICPNA 2013
    Av. Angamos Oeste 120
    Lima 18"

    Para los poemarios enviados por correo postal se tomará en cuenta la fecha del sello postal.

    3.2. Los concursantes deben remitir en un sobre manila cerrado tamaño A-4, cinco copias de la obra (poemario) y una copia en CD y/o DVD conteniendo la obra (poemario) en formato Microsoft Word con el tipo de letra Arial 12. Además, deberá ir adherido/pegado un sobre cerrado tamaño carta, en cuya parte externa consigne el seudónimo, título de la obra, y en el interior una o más hojas con los siguientes datos: Nombres y apellidos del autor, número de DNI, domicilio, número de teléfono y correo electrónico.

    3.3. Los originales que se presenten al concurso dentro del plazo señalado, y reuniendo todos los requisitos exigidos en las bases, no podrán ser retirados antes de hacerse público el fallo del jurado. Las obras podrán ser recogidas del 15 de julio al 16 de agosto de 10:00 a.m a 6:00 p.m en la Dirección de Biblioteca (Av. Angamos Oeste 120, Miraflores, Lima). Finalizado el plazo en resguardo de los derechos de autor, los trabajos no reclamados por sus autores serán eliminados.
  4. DESCALIFICACIÓN:

    En caso que el poemario no cuente con los requisitos estipulados en las bases o alguna de las declaraciones del concursante resulte falsa, este quedará descalificado.
    No obstante, en caso se detecte posteriormente que el ganador ha manifestado alguna declaración falsa, el ICPNA podrá iniciar las acciones legales pertinentes por los daños y perjuicios originados por dicha (s) declaración (es).
  5. NOTIFICACIÓN A LOS GANADORES:

    Los ganadores del concurso serán notificados oportunamente por carta, teléfono y por correo electrónico.
  6. PREMIOS:

    El Jurado calificador, compuesto por especialistas en literatura infantil y críticos literarios, expedirá el fallo inapelable en el mes de junio del 2013. La identidad de los miembros del Jurado solo se dará a conocer con posterioridad a la publicación de los resultados.

    El ICPNA otorgará los siguientes premios:

    • Primer lugar: US$ 2,000
      (DOS MIL Y 00/100 DÓLARES AMERICANOS)
    • Segundo lugar: US$ 1,000
      (MIL Y 00/100 DÓLARES AMERICANOS) 

    La entrega del premio al autor se hará en simultáneo con la suscripción del contrato de edición del poemario (contrato que también deberá ser suscrito por el cónyuge del autor en caso el mismo sea casado/a y no tenga un régimen de separación de bienes).

    El autor se compromete a participar activa y personalmente en las actividades de promoción de la primera edición de su poemario editado por el ICPNA (tanto de la primera edición en el idioma español como en las traducciones).

    El Jurado designado por el ICPNA se reserva el derecho a declarar los premios desiertos de considerar que los poemarios presentados al concurso no poseen la debida calidad. Asimismo, el Jurado podrá otorgar menciones honrosas a los finalistas, según lo considere pertinente.
  7. PUBLICACIÓN DE LAS OBRAS:

    El ICPNA establecerá las condiciones bajo las cuales publicará las obras ganadoras, contando nuevamente con la autorización del autor.

    Del mismo modo, el ICPNA tendrá la opción de traducir al inglés las obras ganadoras y publicarlas de forma conjunta o separada con la edición en español, tanto nacional como internacionalmente.
  8. ACEPTACIÓN DE LAS BASES PARA TODOS LOS CONCURSANTES Y DE LAS CONDICIONES DEL CONTRATO DE EDICIÓN PARA EL PRIMER Y SEGUNDO LUGAR:

    Sin perjuicio de lo previsto en el numeral 3.1 de las presentes bases, la sola presentación del poemario al concurso implica que el concursante declara conocer las estipulaciones de las bases del concurso y las condiciones del contrato de edición a firmarse con el ganador del primer y segundo premio, y afirma aceptar las mismas de forma voluntaria y en uso de sus plenas facultades, así como el sometimiento a la decisión del Jurado designado por el ICPNA.
Mayor información:

Dirección de Biblioteca
Telf: (511) 706-7001 anexo 9107
e-mail: blibliotecaev entos@icpna.edu.pe 



Fuente: http://www.icpna.edu.pe/contenido.aspx?cod=3&cod_1=238&cod_2=849

lunes, 15 de abril de 2013

POEMA DE MANUEL NÙÑEZ DEL PRADO DÀVILA

AL CAER LA TARDE












Fuiste canción hecha poesía

Cual como una estrella luminosa que descendió a la tierra.

Bajo los prados y los montes iluminaba tu belleza

Y los lirios te amaban al igual que mi alma.


Fuiste música suave y melodía intensa

Y me perdí en tu mirada, celaje de oro que al hombre llega

Bajo atardeceres y al caer la tarde mis ojos te amaron

Y bajo la lluvia al igual que los lirios mis ojos te seguían amando.


Hoy extraño tu mirada, aquello que alimentó mi alma

No sé si volverás pero mi nostalgia quedará contigo

Como los prados al viento, como la lluvia al rocío.


Me perderé en los bosques y mi lamento se escuchará

Y como cristales que roza el viento las aves llorarán conmigo

Pero aquellas que nos vieron amar, ésas no volverán.



Manuel Núñez del Prado Dávila

Escritor peruano

viernes, 12 de abril de 2013

Congreso aprueba la creación del Sistema Nacional de Bibliotecas


Buena noticias para la revolución de las bibliotecas pùblicas del Perú.


Congreso aprueba la creación del Sistema Nacional de Bibliotecas. // Foto: La República
Congreso aprueba la creación del Sistema Nacional de Bibliotecas. // Foto: La República

El Pleno del Congreso aprobó el Sistema Nacional de Bibliotecas, la creación de Historias Clínicas y el uso de las Patentes con el objetivo de mejorar la tecnología y educación.
El Pleno del Congreso, que preside el titular del Poder Legislativo, Víctor Isla Rojas,aprobó la creación del Sistema Nacional de Bibliotecas y el Registro Nacional de Historias Clínicas Electrónicas.
Esta norma busca facilitar el acceso al conocimiento en todas las materias y disciplinas del saber humano, y cuyo ente rector será la Biblioteca Nacional del Perú.El sistema lo conformarán las bibliotecas públicas del país, los centros coordinadores regionales y bibliotecas provinciales.
La iniciativa tuvo dictamen favorable de las comisiones de Cultura y de Educación, que presiden los legisladores Ramón Kobashigawa (GPF)  y Daniel Mora (GPPP), respectivamente. La autoría es del congresista Juan Castagnino Lema (GPPP).
En el debate participaron varios legisladores, como Esther Saavedra (NGP), quien pidió crear bibliotecas en las zonas rurales y Martha Chávez (GPF), quien propuso que la Biblioteca del Congreso y de otras instituciones públicas se integren al Sistema Nacional de Bibliotecas
HISTORIAS CLÍNICAS
También se aprobó el dictamen de la ley que crea el Registro Nacional de Historias Clínicas Electrónicas.
Esta norma busca la modernización y la agilización de la atención en todos los centros médicos del país y así  evitar la duplicidad  o que se pierdan o  los análisis. Este sistema electrónico permitirá contar con un registro interconectado a nivel nacional a través del Ministerio de Salud y el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (Reniec).
INFORMACIÓN DE PATENTES
Finalmente, la Representación Nacional aprobó la ley de promoción del uso de información de patentes para fomentar la innovación y la transferencia tecnológica.
La norma tiene por objeto implementar una base de datos de patentes de acceso libre y gratuito a fin de fomentar la innovación y la transferencia de tecnología para su aplicación en el país. Sustentó la propuesta el presidente de la Comisión de Ciencia, Innovación y Tecnología, Jesús Hurtado (GPF). La iniciativa fue exonerada del trámite de la segunda votación.

Fuente:

jueves, 11 de abril de 2013

EDUCACION-LOS PADRES NO SOBREPROTEGIAN A SUS HIJO




POR HUMBERTO PINEDO MENDOZA


Una experiencia que nos sirva para reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje en los colegios del Perù-La disciplinada enseñanza que tuve en mis estudios de "inicial" a los 5 años con la "señorita" Mercedes fue básica para mi formación como persona. Esta educación me sirvió como escolar para ser una persona responsable y como maestro para enseñar a mis alumnos a que se comprometan con sus estudios. Aprendí mis primeras letras en la època que nos gobernaba el dictador Manuel a Odria. Mi madre Maria Luisa de Pinedo me llevaba con una silletita a esta improvisada aula del cercado de Lima.Esta maestra de barrio impartía sus clases a sus pequeños alumnos con mucha dedicaciòn.Si no cumpliamos con las tareas en el aula nos castigaban con palmetas que nos hacian recapacitar.Los padres aceptaban esa actitud.Nos castigaban al final de clases con màs tareas hasta que lo cumplieramos.Me hace recordar las decimas de' A cocachos aprendí' de Nicomedes Santa Cruz En 1953 estudié la primaria en el Colegio de la Rectora que lo dirigía el docente Hipolito Napaico era un hombre muy serio pero responsable Todos los docentes usaban ternos y eran muy capaces.No podiamos llegar tarde y corriamos para llegar a tiempo.Si eramos malcriados nos castigaban al final de la clase.Nos quedabamos y el director nos mandaba a ranear,o a terminar nuestras tareas.Teniamos que hacerlo así fueran las 8 de la noche. y los padres aceptaban esa medida.Eran otros tipos de padres màs comprometidos que ayudaban a sus hijos en la noche a terminar sus tareas Despuès de salir de la escuela a diez metros habia un prostibulo.Nunca entendi como las autoridades permitieron que existiera dicho antro de perdiciòn .En ese ambiente me eduqué y los padres de familia reforzaban las enseñanzas de los maestros y de la disciplina que imponian.Por eso creo que la educaciòn peruana se fracturó cuando llegaron a nuestra patria las benditas ideas liberales de sobreprotección de que cada niño podían hacer lo que les diera la gana y que se le tenía que respetar sus bravuconadas e inmadureces. O si no se atentaban contra los derechos del niño.En la actualidad podemos ver los resultados de alumnos irresponsables,inmaduros y la deserción escolar como una justificación de que pierden el tiempo en estos centros de estudios En 1959 ingresé a estudiar al colegio Alfonso Ugarte que se encontraba en San Isidro Nos gobernaba Manuel Prado un estadista conservador.Viajaba en tranvia y estudiè los cinco años. con sobresaltos Habia un regente el señor Elias màs conocido como "Magua" y un Teniente Moran que imponían la disciplina en el colegio Que respeto de los alumnos,profesores y auxiliares a estos personajes.Aqui me decepcione de la actitud de los alumnos en relación a su preparación Habían buenos profesores y algunos de ellos hasta catedràticos.Pero el alumnado era de baja calidad,irresponsables ,malcriadosque no respetaban a la autoridadesEstudiè hasta 1966 en el primer gobierno de Fernando Belaùnde Terry Me encontrè con alumnos desinteresados en los estudios que les ponían apodos a sus profesores,no los dejaban dictar sus clases.Con el permiso del auxiliar yo paraba en la biblioteca leyendo y ganando tiempo y acudía a mis exámenes cumpliendo todas mis tareas. Discutía diferentes temas con los docentes que me respondian a mis inquietudes acadèmicas El status del docente comenzò a desvalorizarseMis compañeros de estudio estaban en la luna calentando el asiento En esa època me di cuenta que la famosa educaciòn secundaria gratuita era un acto demagògico de los politicos que gastaban el dinero de todos los peruanos con alumnos que no iban al colegio a estudiar.Terminè mi secundaria desorientado por este ambiente pandelleril Luego al año siguiente me invitaron a una reuniòn de los ex alumnos.Acudian todos ellos y se reunian para recordar los insultos,los apodos y los travesuras que ellos habian hecho a sus maestros y sus agresiones a sus compañeros Nunca màs volvi porque lo considerè intrascendente estos tipos de reunionesextra escolar. DESENCANTO Al salir a la calle postulè a la Universidad Federico Villareal y comprobé que para ingresar a dicha universidad habia que ser aprista o un mediocre sobón .Comencé a a desencantarme de esta realidad.Los valores que me habían proporcionado los maestros en la pràctica no se cumplian Tuve la suerte de conocer a algunos amigos poetas como Jorge Ovidio Vega en un Congreso de Poetas de Jauja con quien tuvimos gratos momentos de tertulia literaria y de aprendizaje cultural  Gracias al golpe de estado militar de Juan Velasco Alvarado me di cuenta que los principios de esta revoluciòn eran cambiar las estructuras caducas de esta sociedad y la mentalidad corrupta de sus ciudadanos.Me identifiquè con ella y con su Reforma de la Educaciòn que dirigia Augusto Salazar Bondy que era una educaciòn esclarecedora,para el trabajo,para la identidad,anti- alienante y comprometedora con la sociedad.Creo que ha sido una de las mejores reformas de la educación que ha existido en nuestra patria Participè en eventos educativos y culturales y me encontrè con la jauria ultraizquierdista y derechista que deseaban destruir estos cambios.En verdad que a mis 25 años fue un golpe tremendo para mis aspiraciones . Es decir vivir en una sociedad en donde se convivieran con hombres integrales.Esta gentuza se infiltraron en los diferentes organismos del estado y sabotearon el proceso hasta destruirlo y desgraciadamente con la resquebrajada salud de Velasco un grupo de militares desleales le dieron un golpe de estado en 1975 Fue el felòn de Morales Bermudez quien se encargò de esta traición En la època de Velasco me encontrè con un Sutep reconocido legalmente pero debido a su ultraizquierdismo pedian màs de lo que podia darle el gobiernoA Velasco lo calificaron de fascistas estos maestros a pesar que el los reconociò.Me di cuenta que esta organización magisterial tenia buenas intenciones para sus afiliados pero eran muy sectarios provocando una serie de problemas educativos y huelgas Es decir que la democracia pluralista interna dentro de esta organizaciòn no funcionaba. En ese tiempo paraba por la Universidad de San Marcos y observè la afiebarada discusiòn politica entre apristas y ultraizquierdista totalmente incoherentes e intrascendente para los alumnos y escolares del pais.Al desmembrarse los cambios deVelasco los maestros cumplian con sus clases pero no se formaban intelectualmente.Su cultura era marxistoide y que no lo ampliaban con otros criterios.Fue por esa dècada en que aparecieron muchos colegios particulares en donde se impartia enseñanza de mejor calidad.Los padres sacaban a sus hijos de los colegios nacionales que se llenaban de alumnado lumpen, hijos de padres conflictivos con niños abandonados, pero tambien buenos alumnos que deseaban estudiar pero que eran perjudicados por la mayoria de escolares anarquizadosCHACRA MAESTRO Ingresè a trabajar como maestro en 1984 en el colegio Juana Alarco de Dammert.La preparaciòn de los docentes eran del texto.No habia amplitud de criterio.Les echaban la culpa a los bajos sueldos. Enseñé después en los pueblos jòvenes y comprendi la falta de infraestructura educativa con lo que aprendian los niños y la baja calidad educativa de muchos docentesEs esa època en que ya brotaba con sus ideas intransigentes "Sendero Luminoso" Tambien trabajè en el Callao tanto en primaria y secundariaEstos alumnos tenian su propia identidad  Viajè a provincias y me percatè que los maestros en provincias tenian mucho màs mistica que los de Lima.Como también los alumnos eran menos conflicivos y màs avidos de conocimientos.Chacra maestro porque comían los temas del texto y de alli repetian a los alumnos.Si el alumno preguntaba fuera de ese contexto no sabian que contestar o los reprobabanAl maestro los alumnos no lo respetaban como tampoco los padres.Creian que los docentes tenian la obligaciòn de aguantar a sus vastagos porque ellos no podian controlarlos ni formarlosAl aparecer la" Derrama Magisterial" jugò un papel importante en la formaciòn de los docentes de todo el pais.Importante aporte a los maestros A pesar de algunos buenas enseñanzas y estrategias de aprendizajes de los docentes los alumnos no aprendían o no lo les interesaban los cursos.Era la dècada de Fujimori en que se empobreciò la imagèn del maestro La apariciòn de la televisiòn con sus programas basura,luego el Internet con videos y juegos violentos e intrascendentes destruyeron la moral del docente y del alumnado.De "chacra maestro" pasaron a "chacra alumno".según ellos no les importaban que los aprobaran con11 Lo que querian era pasar de año.Por eso en una evaluaciòn internacional de alumnos quedaron penultimos en comprensiòn lectora y en lògico matemàticas¡.Què verguenza¡En relaciòn a los padres se quejaban que sus hijos no estudiaban y que no los respetaban.Daba la impresiòn que los padres le tenian miedo a sus hijos.Es decir que con las universidades privadas de educaciòn que aparecieron por todas partes y su baja la calidad educativa de los maestros como de los alumnos se empeorò la educaciòn Vino Alan Garcia quien subestimaba a los docentes con sueldos de hambre,Fujimori quien se encargò de satanizar y desmantelar al magisterio y Toledo quien dio aumentos que no eran pensionables Se implantaron evaluaciones cognitivas aprobadas por el FMI para el desarrollo profesional del docente.Es decir con su planteamiento demo liberal priorizaban los conceptos teòricos de una cultura de la globalizaciónHe cumplido 26 años de docente y me encontrado con muchos esforzados docentes que hacen lo imposible para enseñar con efectividad.Pero se encuentran con la insensibilidad de las autoridades educativas que les siguen proporcionado sueldos de hambre,con medios de comunicaciòn desorientadores de los estudiantes y con padres de familia consentidores de la malcriadez de sus hijos.Es decir vivimos en un sistema educativo donde todas las responsabilidades más exóticas se las quieren entregar a los maestros del Peru.Esta actitud desmoralizadora tiene que cambiar para el bien de todos los peruanos.Esperamos que con la nueva ley de la Carrera Publica Magisterial se mejorar la educación en nuestra patria.Si no se hace esta realidad social terminara convirtiendose en un letargo para del desarrollo Ojala que me equivoque 



Humberto Pinedo en la I.E. Los Educadores de San  Luis - 2012

miércoles, 10 de abril de 2013

POEMAS DEL POETA CUBANO: ISBEL GONZÀLEZ,


el año 2012  en  cuba CONOCÍ al poeta en  sancti spìritus, en un festival de POESÍA que se REALIZÓ. tengo el agrado de compartir con ustedes. esperamos tenerlo en el PERÚ  muy pronto.
 
Isbel González, poeta cubano
YO ODISEO CONFIESO MI SINO CON LAS MANOS MANCHADAS POR LOS SIGLOS DE LOS SIGLOS

A Mildrey Betancourt.
Por el retorno y su presunta eternidad.

Nadie espera por nosotros. Penélope nunca me conoció, no teje apenas. Los barcos se han deshecho. Yo, Odiseo, me entrego a Circe, a la visitación de los demonios. Somos las criaturas de un mundo apenas discernible. Qué de jaurías contra los ciervos del placer. Henos aquí, hijos de Dios, huérfanos y hambrientos, con una mano en el pecho (no en su invocación, sino abrazados a sus arterias) y otra en la médula, censando los instintos.

¡Silencio! Repiten los cánticos de Sodoma.
¿oicneliS? Me responde la conciencia, mi sospechosa conciencia que se empeña en desandar los argumentos. Y qué si partieron los Aquiles, ya cansados de morir de nimiedades, si son apenas criaturas del olvido, muertos que viven en otros muertos.

Somos la misma especie de hace siglos. La que murió sin fuego bajo las garras del tigre. La de Hiroshima. La que algún día llegará a las estrellas, si sobrevive a los tigres que la acechan todavía. Aún necesitamos amuletos e invocamos a los dioses y al olvido.

Esta Odisea muere en el simple acto de pensarse, en una esencia diferente. www.odisea... y estamos otra vez frente al ordenador, frente al cielo de Babilonia o la cámara de Auschwitz y me convenzo una vez más que somos las criaturas de siempre, nosotros, los Homo sapiens sapiens.

Quizá fui yo quien lanzó la primera piedra. Permítanme recogerla ahora que nadie me ve, hoy que la soberbia está dormida. Carguemos de una vez con nuestras piedras, aquellas que lanzamos también contra la conciencia. Antes que un muro nos aleje de Ítaca para siempre.






EL TEDIO DE LA ISLA


Nada fue suficiente para el tedio. Le pusimos zanahorias y garrotes, ciegas revoluciones y consignas, pero nada fue comparable al tedio de la isla. Tuvimos la conquista y la promesa, la india sometida, la colonia, el guarapo y su verde satinado; pero nada, nada bastó, aún ladran los perros bajo la neblina y la gota gotea en la gotera: thic, thic, thic, goteando sobre el piso de la isla. Pero el tedio es marfileado, marmoleado, el tedio de la isla es la más dura sustancia. Para olvidar bebemos, pero persiste allí, en la resaca. Para olvidar hacemos el amor, pero el amor de la isla tiene matices tediopúrpura. Para escapar de sus centenarias redes destejemos sus hilos, pero la araña espera agazapada en el eterno corazón del país.






FRAGMENTO QUE YA NO SOY  

II

A mi hijo Marcos Antonio

Por las mañanas mi pequeñuelo
me despertaba con un gran beso

José Martí


La soledad no tiene heraldos celadores. No tiene himnos, medallas, epitafios. La soledad es profusa como nuestras miserias. Se multiplica como los panes y los peces, como las sombras que invocamos sobre el fuego. Salió de las cavernas y nos halló esperándola, encendió un cigarrillo y brindó a nuestra suerte.

La soledad es única y diversa. Nos tiende encrucijadas. Se ríe de nuestra soberbia mientras, irónica, reza un padre nuestro (porque, como se sabe, ella duda de dios).

La soledad te muerde los talones, te escupe, te besa como Judas, te zumba al oído cuando duermes, te aborda en una esquina, te desarma. La soledad ya no se oculta, no es taimada: se exhibe en las vidrieras, se deja sobornar, se postula, escribe poemas de suicidas, locos, pervertidos; nos publica.

La soledad es una puta que se acuesta en nuestras ganas, pero nunca nos deja poseerla. La soledad viaja en limosina o se arrastra. Nunca se entrega.

La soledad es un perro taciturno.
La soledad es un mendigo sediento en nuestra sangre.
La soledad nos convierte en solitarios.
La soledad se nutre de tu ausencia.
La soledad, querido hijo,
                                no nos entiende todavía.





MI PADRE NUNCA HA LLORADO

Sueño mío,
país que invento,
astro,
luz del cielo
donde nunca sucedió nada
excepto…
… que nos amábamos

Rafael Alcides

En la noche en que Capricornio era apenas una insinuación del horizonte de la madrugada, tras las farolas amarillas. Capricornio tras las únicas farolas, incólumes guardianes de la noche. Cómo acertar la vida detrás del peso de mis sueños, tras la arrogancia inútil de mis calles. Las puertas del infinito son de un pino imperfecto, sin rescoldos donde exhumar recuerdos.
Un cocotero que se recorta en la noche mece sus pencas contra el infinito, contra los Lebreles y su brillo distante. Mece su desamparo contra la tristeza. Sólo entonces acertamos que de ausencia se erige universo, como el remanso donde beben los camellos en las noches del Sahara. Ese polvo irracional de nuestros huesos. Una lechuza pasa como la muerte de mi abuela bajo la mata de guanábana. Mi abuela hecha de fiesta, hecha de esa sustancia dulce de sus dulces. Del vecino que pasa y se sienta a su mesa. Mi abuela que se llamaba Hilda, que aun se llama la sonrisa que borra este dolor. Cuánto tiempo necesita el poema para prenderse fuego y pender de una rama. Bajo el árbol donde osciló mi abuela consumida por el fuego atroz del desamparo. Cuánto tiempo necesita el olvido para borrar la indiferencia del suicida.
Había una vez un niño que temblaba de frío, o era quizás un hombre que se volvió pequeño. Era un cinco de Enero y todo el calendario. Era la eternidad contra una hoguera.
Mi padre nunca ha llorado, sólo fuma (como un hombre) y sostiene a mi abuelo contra el mundo. Prende un cigarro alucinado y bebe un trago de ron todas las tardes. Mi padre que nunca tuvo su poema y nunca lloró (como es debido), sigue acunando el tiempo tras el humo de una vida que pasa lentamente. Con su poco de ron en el ocaso y un riñón mutilado en el quirófano.
El tiempo pasa en mi pueblo como esa brisa ajena de la noche, que roza la miseria en una esquina. Esa esquina donde olvidaste tu última esperanza o tu primer amor contra el olvido.
Ahora comprendes (comprendemos) que vivir es tan sólo un espejismo, que las estrellas siguen su curso inexorable, sobre la noche, sobre el último brindis de tu cuerpo.
Qué importa que sea cinco de Enero, quince de Junio, treinta de Mayo y madrugada. Capricornio sigue en su letargo, contra el muro y su demencia, perdido tras la luz de las farolas.
Mi abuelo que murió de aburrimiento nunca supo del silencio tras los muros, ni del polvo feliz de la mañana. Mi abuelo siempre respiraba por el aire en demasía, comía por el hambre, miraba por los párpados abiertos. El nunca tuvo un sueño donde apoyar la frente y nunca tuvo nada que no le fuese ajeno. Sólo supo morir como Dios manda, con su porción amarga de miserias, con sus ojos perdidos en el miedo, un miedo más absurdo que su vida.
Pero hoy mi padre duerme. Ronca con su cicatriz en el abdomen, con su riñón de menos, con sus sueños de menos y sus años de más. Duerme como un rey, en este pueblo sin castillos ni memorias. Mientras las estrellas ascienden, descienden, en un ciclo infinito.






NATURALEZA MUERTA O CASI


La vida se basa en simples cambios, como decir, aquella fruta madura en el recuerdo no he de comerla hoy, acaso sea mejor que se pudra en la memoria. Entonces vamos dejando que la simple flor, la abeja y la nostalgia cumplan su ciclo bajo el cielo plomizo que siempre retorna y persiste porque es necesaria la porción de calor y la porción de frío y la porción de luz y de tinieblas, todo equilibrio. Pero el fruto solo madura una vez, y la flor cae y es ya el fruto, y la abeja sabe el tiempo de la flor y de su polen y después regresa a su colmena y nosotros, qué será de nosotros.


  


EL ALEPH


…y vi la sombra muda del destino,
los límites dispersos, la osamenta
de ancestrales guerreros, lo que cuenta
el oráculo en Delfos, pergaminos
en las ruinas de Tebas. Vi caminos
y torpes caravanas en su lenta
procesión hacia Roma. Vi la afrenta
a una esclava en decúbito supino.

Todo esto sé; del Alfa y de la Omega,
del eterno retorno. Todo he visto:
el miedo y la moneda, Judas, Cristo
y a Pedro que nos ama y que nos niega.

Más, nunca divisé cómo se llega
al tiempo y dimensión donde ahora existo.


  


CLOSE-UP


La patria es ara, nunca pedestal.
La novia de David es una gorda
inverosímil. El Che es una postal
carísima, con la imagen de Korda.

Nuestra justicia es ciega, también sorda;
ciega y sorda la vieja del portal
del vecino y también daremos cal
a las aceras para el acto. Borda
y borda la ancianita en el sillón
un gran mantel que venderá en la plaza.

Alguien llega, compra una calabaza
para el almuerzo. Entra el comunistón,
close-up, David lo mira, se desplaza
la cámara, el tipejo –maricón–
le grita a Diego y me ilumina ahora
el faro mientras veo a dos lesbianas
besándose en la boca, y la demora
en la cola del Coppelia. Habanas
nuestras que cada cual odia y adora,
ciudad siempre inocente y pecadora.

Que sencillo mirar tras las ventanas
del Cohíba tu oscuridad lejana.
Que sencilla la limosna, creernos
buenos, tan buenos, y después comernos
exquisitas langostas, fumar puros
habanos, que sencillo, mientras tal
edificio se derrumba o más cual
calle se inunda de excrementos. Muros.



  

FROM: ULISES


Quién se va a morir de amor en estos tiempos en que el transporte está falseado en la estadística estatal. Quién regala no me olvides si las memorias de ocho gigas están inalcanzables. Yo quise a una muchacha de ojos triste y callados, pero lanzaron una bomba en Kandahār y nunca tuve espacio para amarla, y después, para colmo vino lo del ciclón (aún no se sabe la cifra exacta de cadáveres) y el celular que no funciona a esta hora y el satélite que pasa como espantando a Dios (Dios que, por cierto, nunca supo de amor) entonces, cómo amar a la muchacha si ya nadie nos llama homo sapiens, sino señor o compañero o Mister y soy a veces un código numérico. Pero ella tiene su e-mail y su beeper y me espera. penelopetg@hotmail.com, se llama Penélope, creo, debe llamarse así, tal vez mañana trate de contactarla, si tengo tiempo, bueno, si el servidor funciona, o se resuelve el problema del transporte.






Nota Biobibliográfica

Isbel González González, Guayos, 1976. Ingeniero Industrial. Poeta, narrador y ensayista. Trabaja actualmente como diseñador en Ediciones Luminaria. Miembro de la Unión de Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC) y de la Asociación Hermanos Saiz (AHS). Graduado del IX curso de técnicas narrativas “Onelio Jorge Cardoso”. Premio de poesía en el concurso CASATINTAS 2006. 1er. lugar en poesía, 3ro. en narrativa y mención en el concurso nacional “Batalla de mal tiempo 2005” de Cienfuegos. Premio nacional en poesía y local en narrativa en el concurso Mono-Rosa 2006 de Cabaiguán, así como el local de narrativa en el 2008. Finalista en el concurso nacional “Poesía de primavera 2006” de Ciego de Ávila. Premio de la Ciudad de Sancti Spíritus 2006 en literatura infantil. Finalista en el concurso de poesía “La lectora impaciente” de España en el 2006. Premio de cuento en el concurso SEMANA NEGRA 2006 de Gijón, España. 2do., 3er. y 1er. Premio en el Cuba Soneto 2006, 2007 y 2008 respectivamente. Mención en el concurso nacional Raúl Ferrer 2006. Premio nacional Pinos Nuevos 2008 de poesía infantil. Premio del ICAIC en el concurso de minicuentos El Dinosaurio 2008. Premio de cuentos El mar y la montaña, Guantánamo, 2009. 2do. Premio de poesía en el “III premio internacional La Revelación”, España, 2009. 3er. Premio en poesía en el concurso Mangle Rojo, Isla de la Juventud. Mención Premio Nosside Mundial, Italia 2010. Mención especial en el Premio de la Ciudad “Fernandina de Jagua” 2012 de Cienfuegos. Textos suyos aparecen en varias antologías y publicaciones periódicas de cuba y el extranjero. Tiene publicados La insoportable liviandad del ser o manual para cazar un homo sapiens (Premio CASATINTAS 2006, Luminaria 2008) y Los güijes del arco iris (Premio Pinos Nuevos 2008, Gente Nueva 2008).